La formation s’attèle à produire un architecte aux qualifications conventuellement identifiées :
● Concepteur, opérationnel,
● Investi dans les problématiques du cadre bâti, de l’environnement,
● Doté de la culture entrepreneuriale, imprégné des préoccupations d’actualité en termes d’innovation, d’avancées technologiques, de préservation écologique,
● Mesurant l’étendue des mutations socio-économiques,
● Potentiellement prédisposé au parcours académique.

Objectifs pédagogiques de la première année :
• Acquisition des fondamentaux de l’architecture.
• Découvrir et explorer le domaine de l’architecture,
• Accéder aux outils de représentation et de communication architecturale :
• Dessin codifié, éducation de l’oeil comme moyen d’appréciation des proportions de l’objet, simulation d’échelle par la manipulation…
• Développer la créativité et stimuler l’imaginaire.

 Objectifs pédagogiques de la deuxième année.
• Composer avec les déterminants physiques, environnementaux et socioculturels.
Sur un prétexte d’étude familier, l’apprenant élargit son champ de connaissances en intégrant progressivement les déterminants contextuels avec lesquels il devra composer en situation d’apprentissage du projet en tant que produit de synthèse d’un savoir acquis.
Outre une sensibilisation à l’échelle urbaine, il est attendu de l’approche une initiation à :
• L’analyse typo-morphologique,
• La dialectique entre l’objet et son environnement,
• L’imprégnation de la dimension sociale de l’espace.
A l’intersection de démarches pédagogiques prônant initiation et maîtrise, elle se situe à la troisième année du palier d’études et est considérée charnière en ce qu’elle cristallise comme acquis de lecture et de compréhension de l’architecture à traduire en aptitude à produire des idées de projets. Elle se présente en passerelle du dessein au dessin et se profile corollairement, en champ de réflexions, à l’activité conceptuelle. Elle a pour finalité l’accès aux mécanismes de la projection architecturale et urbaine dans ses dimensions formelle, fonctionnelle, structurelle et environnementale.

 Objectifs pédagogiques de la troisième année.
• Acquisition et maîtrise des outils méthodologiques de la conception architecturale.
• Construire un corpus méthodologique,
• Se représenter et présenter des idées de projets,
• Se projeter de la conceptualisation à la conception.

Au terme du processus qualifié d’initiatique, le corpus dit de maîtrise exprime une attitude d’écriture à travers des objectifs visant la prise en compte de la profession d’architecte et la valorisation de ses pratiques. Cet ultime jalon de la formation a pour finalité des compétences à mener un projet d’architecture en autonomie.

 Objectifs pédagogiques de la quatrième année.
● Maîtrise d’ouvrage, maîtrise d’oeuvre, maîtrise d’exécution.
✔ Gestion du processus de projet dans ses phases d’inscription, de programmation, de mise en forme et d’exécution.
✔ Mise en pratique d’une culture constructive par l’assimilation d’innovations technologiques notamment.
4.2.6. Objectifs pédagogiques de la cinquième année.
• Constitution d’un corpus théorique comme soubassement thématique, méthodologique et contextuel devant déboucher sur l’aptitude à l’élaboration d’un projet d’architecture.
• Capacité à restituer le produit d’un travail entrepris dans le cadre du « projet de fin d’études» sur des sujets ouverts à diverses sensibilités relevant du domaine de l’architecture.

 Objectifs pédagogiques de la cinquième année.
• Constitution d’un corpus théorique comme soubassement thématique, méthodologique et contextuel devant déboucher sur l’aptitude à l’élaboration d’un projet d’architecture.
• Capacité à restituer le produit d’un travail entrepris dans le cadre du « projet de fin d’études» sur des sujets ouverts à diverses sensibilités relevant du domaine de l’architecture.